對十二年國教不確定感 新北議員促市府發聲

賴正義評論：
12年國教的推動雖已號稱歷經20年，但給人的感覺卻是仍在摸石子過河的階段，不僅家長、學生茫然，連推動者也是邊做邊改，有點像證所稅一般，最終的版本已違背改革的初衷，12年國教確實存在許多盲點，路人皆知，惟獨決策像身在蘆山中，一意孤行，民主社會號稱人民當家，但公僕又何曾傾聽過頭家的心聲？

對十二年國教不確定感 新北議員促市府發聲

·        2012-05-10

·        【中廣新聞／李書璇】

    針對十二年國教政策，多位新北市議員表示新北市根本沒有自己的意見，要求新北市長朱立倫應該將十二年國教基北區的相關爭議問題，納入新北市與台北市的雙邊合作中討論；同時要求市府應該在中央公佈十二年國教相關的規定後，馬上擬定配套措施並對外說明。

    12年國教103年上路，新北市議會民進黨團表示，接到許多家長陳情表示，說明會辦了半天還是搞不清楚政策的實質內容，身為新北市學生的家長，還是很擔心孩子權益受損；黨團總召何淑峰表示，十二年國教最大的問題，在於對政府推動十二年國教的整體信心不足，尤其針對特色招生部分三市意見不同，將來是否產生不公平的現象；相關配套又在哪裡；她認為新北市的考生是全國最多，新北市長朱立倫應該針對新北市學生的權益來發聲，而不是都是由台北市發言。

    市議員江永昌也表示，家長們對於十二年國教的沒信心也反應在私校招生上，他說今年像是永和的知名私立完全中學，招生七百人，卻來了一千五百名學生報名，往年並沒有這麼熱門的狀況，同樣情形也反應在其他新北市的私立學校，他說不少家長都說，十二年國教的超額比序等複雜問題，讓他們覺得以後孩子們還是要不斷補習，還不如讓孩子們直接念私校，未來可直升高中再去拚考大學，反而比較單純。

    市議員許昭興則說，十二年國教實行的目的，是為了打破過去明星高中的光環，但若還是以特色招生的外衣包裹明星學校，最終還是難脫競爭入學的本質，另外新北市的特色高中不好好培養出來，要怎麼去競爭，市府都應該有明確方向並讓家長學生們都知道，而不是對於邁入十二年國教的未來一頭霧水又憂心忡忡。

十二年國教的成敗關鍵

賴正義評論：
課程、教學、師資、環境設施固然會影響教育的品質，但升學方式才是左右教育發展方向的關鍵因素，當大學的入學方式依然不變，12年國教最終仍會步上9年國教的後塵，因此請決策者重新思考革的目的，虛心接受各界異議，探究可行的方案，例如分離式教育即是可行案例之一，簡易可行，不增加國家財政負擔，不浪擲學子的時間與金錢，能提升國家與個人的競爭力。

十二年國教的成敗關鍵

·        2012-05-14 00:53

·        中國時報

·        【陳惠邦】

    　推行十二年國教政策以來，爭議多集中在免試升學、特色招生與超額比序、國中會考加測英聽等議題上，少數針對社區高中均優質化加以論述，但未見對十二國教方案的全貌（含所謂配套）及核心價值的理解與討論。

    　現在，儘管爭論與不平之鳴猶在，擾嚷多時的升學制度變革版本已逐區拍版，我們應以更高的視野來檢視此一將投入鉅額教育經費的國教政策，以免改革的徒勞無功。現有討論意見中，高中均優質化發展絕對是十二年國教的重要方向。但是社區高中只是答案的一部分。我們更需往下關切國中教育能否擺脫「升學工業」而朝向「正常化」發展，這才是十二年國教成敗的關鍵。

    　長期以來升學主義如罩頂烏雲一般，使國中課程深耕與精進教學難以生根。地方教育主管單位、教師及師資培育機構都很了解，舉凡教育政策下所推動的品格教育、資訊融入教學、閱讀教育、永續校園、國際教育、創新教學、藝文深耕、教師專業發展評鑑等，國小通常爭取踴躍，國中的參與則向來興趣缺缺。一些課程教學或政策推動競賽的評比，國小競爭激烈、成果精良，國中反而在質、量上都有一段差距。考試佔據國中教學太多時間。十二年國教也許能為國中教育正常發展帶來希望，但是也對習慣考試的國中教學帶來新的挑戰。不考試了，要怎麼教？

    　據個人從事教育行政與地方教育輔導經驗看，國中教育要正常發展需同時關注課程與教學、師資、環境設施。

    　課程均衡發展與教學正常化是首要議題。升學主義長期以來嚴重地扭曲了國中課程的均衡發展。其中被犧牲的領域包括音樂、藝術、體育以及生活教育。古人談教育內容以禮、樂、射、御、書、數等六藝為本，其中不難看出以生活教育、藝術人文教育、體育為先。但是今天的國中教育卻完全倒反了重點順序。甚至還出現變相能力編班、變調的第八節、第九節等反教育現象，這些都是是眾所周知，卻又不願正視的校園沉痾。在某種程度上來說，校園霸凌、學生體能與視力減弱等，其實都是這些學校教育發展本末倒置的結果之一。

    　每當孩子在運動、服裝設計、技能競賽等方面有所成就，甚至在國外發光發熱之後，往往被各界封為「台灣之光」。然而，擁有這些性向潛能的學生在我們的教育體制中幾乎沒有太多自由發展的機會。期待十二年國教可讓國中小真正「九年一貫」，能在自主、開放與多元課程發展空間揮灑自如。

    　另一重要議題乃是師資。我們要讓不同資質與教育需求的學生獲得均等教育機會，其關鍵因素在於多元的課程內容與教學，而掌握課程內容與教材教法的是教師，因此解決國中教育正常化問題的關鍵因素在師資。許多人所津津樂道的芬蘭教育，其關鍵也在於高素質的教師隊伍。

    　因此，教育行政主管機關和學校首應清楚評估近期（五年）內需要現職師資的進修與成長。不是讓國中教師疲於奔波的特定時數研習，而是能徹底改造教學的教育訓練。當然，十二年國教如果是永續經營的教改政策，那麼就還要針對五年後的未來師資預先進行系統規劃與精緻培育。教育部明年將有新的師培專責單位，期待能基於十二年國教未來師資的想像，針對教師素質、培育模式、培育機制與經費投入等議題重新擘畫。

    　最後，還應該考慮國中教育正常化需要的教學設施與青少年活動環境，包括虛擬網路環境、戶外探索教育空間、體育設施與藝文教育資源等。

    　總而言之，在未來的國際競爭中，台灣要向國際展現以人力素質優勢為基礎的軟實力，國中、國小就是很重要的人才養成紮根階段。民國五十七年實施九年義務教育的遠見解放了國小教育，國小從此有了正常發展的空間。我們期待一○三年的十二年國教能解放國中教育，讓全國近九十萬國中學生得以從學校/補習班生活中撥雲見日。

    　（作者為國立新竹教育大學校長）

家長不希望孩子當國教白老鼠

賴正義評論：
民主社會成立政府的目的是來服務老百姓，而非管理老百姓，當政府不願虛心接受民意時，人民必須自覺，凝聚力量，導引政策之執行，期望對12年國教仍有諸多疑慮者，能及時挺出，共同為孩子的未來打拼。

家長：不希望孩子當國教白老鼠

·         2012-03-30

·         【中央社】

    　總統馬英九今天在台南二中主持十二年國教南區座談會，家長提出各種建言，不希望孩子成為白老鼠。

    　家長對政府的十二年國教政策，強烈要求「均質化」，家長們支持菁英教育，遍地開花，反對將菁英集中在少數學校。

    　家長們希望先辦特色招生，再辦免試入學。家長認為應該照顧弱勢學生，取消比序，愈多比序只會對弱勢學生不利。

    　台南市長賴清德也說，重大政策應謀定而後動，不必有刻意的日出時間，寧可準備200分做100分的工作，否則像二代健保宣示今年7月1日上路，如今面臨跳票，有何意義。

    　賴清德表示，教育不像其他政策是解決眼前的問題，而是攸關未來國家力量的基礎，教育政策應有完整的配套，絕不能倉促上路，禁不起「做再說」，更不能拿孩子當試驗品；教育部官員說10年會做好，但這10年的孩子權益何在？

    　賴清德認為國民教育不是教育界的專利，公聽會或座談會不應該在定案之際舉行，不然會錯過凝聚共識及修正錯誤的時機。1010330

12年國教箭在弦上不能再拖

賴正義評論：
一項政策如果談了30年都還未獲得共識，顯見其中必然存有難解的問題，教育影響千千萬萬以及世世代代的學子，不該因為想兌現選舉支票就硬要實施，請再先討論出解決反對者疑問的可行方案，以免步上先前諸多教改失敗的步伐，再度打擊所有人的信心。

12年國教將上路 馬英九：箭在弦上不能再拖

·         2012-03-30

·         【中廣新聞／劉怡伶】

    12年國教即將上路，教育部今天在台南舉辦南區說明會，總統馬英九親臨與會，馬英九舉蔣經國前總統「十大建設」及美國總統艾森豪諾曼地登陸為例，說「今天不做，明後就會後悔」，他說這政策已是箭在弦上，如果不做，家長及站上第一線的老師們士氣都會受挫，12年國教是要把過去「眾星拱月」的明星高中改為「群星爭輝」，他有信心可以做好。

    總統馬英九百年政見之中的重要政策「12年國教」，預定於103年啟動，教育部移師台南二中舉辦南區說明會，馬英九總統親臨參與，他在聽取完各界發言後回應，這項政策已經談了三十年了，不宜再拖下去，否則大家的士氣都會受影響。

    對於各界關心的執行細節，大方向都有了，政府會逐步到位，對於明星高中是否會被消滅，馬英九以自己的求學經驗為例，認為學生好勝過於老師好，十二年國教的目的是要把眾星拱月修正為群星爭輝。

    馬英九表示，12年國教已是箭在弦上，政府會把各界意見納入規劃，他嚴格要求教育部要每天檢討，每月管考，做了最好的準備；而且會充份溝通，容納多元意見，百年大計不能再蹉跎，他有信心會做到最好

明星學校 不能只顧自己好

賴正義評論：
不患寡而患不均，因為兩極化的社會會產生嚴重的失衡，進而產生不平的現象。將教育資源集中於某一特定學校即會產生不均的現象，教育部一方面呼籲家長不要有名校心結，一方面卻公開地將資源集中於頂尖大學，期能建立邁入國際前一百名的名校，顯見其名校心結更為嚴重，當主事者持有此矛盾情結，焉能奢望其闢出一條教育康莊大道。

蔣偉寧：明星學校 不能只顧自己好

·        2012-04-30 01:11

·        中國時報

·        【游婉琪、朱芳瑤、林志成／專訪】

「明星學校不要只想收菁英，而是要將每個學生教成菁英。」十二年國教面臨明星學校反彈，教育部長蔣偉寧昨批評，明星學校若只想用學科成績篩選學生，「有點偷懶」。他希望十二年國教上路後，明星學校能將名校典範轉移到每一所高中，不能關起門來「只顧自己好」。

    　「免試」是十二年國教核心精神，政策一○三年上路時，平均七成五學生都要經此管道入學。但建中、北一女等明星學校卻堅持以學科考試進行特色招生，一直抗拒提高免試入學比例，日前甚至有建中生說：「沒經過考試篩選進來的學生，一定有某些素質，沒有像我們這些考試進來的學生所擁有的」，引起外界譁然。

    　蔣偉寧昨接受本報專訪表示，一旦學生不必經由考試也能入學，一些高中自然會擔心招進來的學生素質降低。對明星學校而言，把所有程度好的學生放在一起教，當然會比把不同程度學生放在一起教容易，但如果他們只想「得天下英才而教之」，卻不願「把天下人教成英才」，那就顯得「有點偷懶」。

    　蔣偉寧坦承，明星學校師生近來確實講了些「不理想的話」，反映出他們對十二年國教的恐慌。實際上，建中之所以為建中，是因為有好的學生、好的校風，但他們若一直選擇「比較容易的路」，那是關起門來只顧自己好。

    　蔣偉寧認為，「成就每一個小孩，是大家共同的責任」，明星學校將來無論收到什麼條件的學生，都應讓這些學生變得更好。如果明星學校只會用考試篩選學生、用考試訓練學生，畢業後培養出來的學生也只會考試，那就沒有盡到責任。

抽籤錄取 高中校長：升學靠運氣?

賴正義評論：
好的開始是成功的一半，光是入學方式的設計就很難服人，最後又得面臨擠明星大學與科系窄門的問題，12年國教.......嗚呼哀哉？

抽籤錄取 高中校長：升學靠運氣?

·        2012-04-30 01:11

·        中國時報

·        【林志成／台北報導】

    　十二年國教免試入學，高中職若超額比序仍分不出學生高下，可採抽籤決定錄取誰。多所高中校長不以為然，認為不符教育本質，且讓他們陷入超大壓力。甚至有高中校長半開玩笑說：「一旦招生走到抽籤階段，政府應編列經費補助高中校長到國外躲起來，才能避開關說。」

    　高雄女中校長林全義對於免試入學最後可用抽籤決定錄取誰，完全不能認同。他表示，如果抽籤是公平的，那麼國中畢業生升學完全靠運氣決定，無法鼓勵他們在國中階段好好讀書；如果抽籤可經由人為操作，問題更大。

    　「天啊，竟然讓高中職最後可採抽籤決定錄取哪些學生，大家最害怕的事發生了！」彰化員林高中校長呂培川表示，如果要以抽籤決定錄取誰，家長會認為校長有決定權，會透過各種方式關說、套交情，校長將不堪其擾。

    　呂培川說，政府既然訂出這種政策，就應該提出相對的配套措施，對於須抽籤招生的高中職校長，以經費補助他們出國躲起來，才能免除關說困擾。

    　南投中興高中校長王延煌表示，該校是社區高中，原本冀望十二年國教可留住當地優秀學生，但看來沒那麼容易。十二年國教免試入學要一堆比序、特色招生則用考試篩選，很多家長會要小孩們參加可以掌握、程序簡單的明星高中特色招生，南投地區優秀生就有可能被台中一中、台中女中「吸」過去。

    　十二年國教上路後，私立高中職也接受政府補助，國中部學生可直升高中部名額比例將被限制。台北市私立東山高中校長陳佳源表示，私校存在目的就是要補公校不足，政府應給私校大一點辦學空間，國中部學生直升高中部原本就是私校特色，政府沒必要限制太多。

別讓明星學校 模糊十二年國教的目標

賴正義評論：
9年國教的實施，台灣的教育變好了嗎？如果多數人的答案是否定的，那我們又怎能再次相信，12年國教的推動能達成有教無類、因材施教、彈性多元、客觀公正、質量並重等教育基本理念。台灣的教育不缺熱忱的老師、良好的教材、勤奮的學生，最大的癥結就在於入名校拿文憑，問題根源不解，枝節的改善不僅無濟於事，還會衍生新症狀，請關心教育者不妨撥冗細究個人所提的分離式教育制度，或許才能闢出一條教育的康莊大道。

別讓明星學校 模糊十二年國教的目標

·        2012-05-01 01:20

·        中國時報

·        【本報訊】

    　十二年國教已確定上路，這是台灣教育制度上的重大變革，引發各界極為高度的關切。

    　根據規畫，後年十二年國教實施後，將以「免試入學」為主，部分學校可保留「特色招生」；而特色招生，是指經考試分發入學（學科測驗）或甄選入學（術科測驗）。初期七十五％的國中畢業生可以免試入學，也就是說，四分之三的國中畢業生不必參加升學考試，依性向、興趣、能力或志願、特殊才能或競賽成績，進入高中、高職或五專就讀；教育部希望未來逐年提高免試比例，以落實十二年國教的精神。

    　不過，為了免試入學在何時應該達到何種比例之類的問題，教育部和所謂的明星高中、教育團體和一些家長團體、學者專家吵成一團，甚至有教育團體指出明星高中學生用極為鄙視的言詞談論其他學校的學生。教育改革當然會引發不同立場的爭論，學生會感受到壓力或擔心，也是很自然的事情，教育團體既是成人教育專家，自應以同理心看待學生的恐慌，用字遣詞宜盡量和緩確實，避免造成沒有必要的對立、模糊了十二年國教的討論焦點。

    　明星中學甚至明星小學不是不能存在、或不應該存在；但是，第一，「明星」兩字如何定義？長期以來，台灣的教育界、特別是許多家長，總將「明星」兩字與「分數高低」掛鉤，而談到分數，又總是只關注學科考試的成績。因此，所謂的明星學校，其實通常也就是指學生考試高分或者要考高分才能進入的學校，價值過於單一。

    　其次，公辦教育的資源來自納稅人，如果大家在同樣的條件下繳稅，理論上應該公平享受政府提供的各種服務，其中當然包括教育資源。在此前提下，即使因為歷史因素等原因，造成部分學區存在所謂的明星高中，在公平、正義的考量下，逐漸弭平各公立學校間教育資源分配不均的現象，本來就是教育主管者所當為。如果有其他興學管道者，願意以不同的教育理念，收較高的學費、或者用不同的方式吸引學子就讀，那就另當別論。畢竟出自自由選擇、使用者付費，外界亦無可批評。

    　長期以來，台灣教育最大的問題就是始終存在著「萬般皆下品、唯有讀書高」的迷思，不論孩子的資質如何、性向是什麼，一律要考出好分數才能得到肯定。小學要會考試才能進入好國中；國中要會考試才能進入好高中；高中要會考試才能進入好大學。然後呢？大學畢業生都是成年人了，很多人卻還不知道究竟自己喜歡什麼、擅長什麼，因為從小到大，他從來沒有被放在一個「要思考自己的人生」的環境裡，只要一路跟各種考試制度「隨波逐流」就好；如此，我們又怎能期望孩子懂得看重自己、懂得為自己負責？

    　會考試的，就算大學畢了業，沒有一個明確、篤定的方向，他的人生該怎麼辦？不會考試的，更是在國中、高中時代就提早領受了無一技之長、無所適從的悲哀。會考試的學非所用，不會考試的用非所學；會考試的不快樂、不會考試的更不快樂。教育制度造成的社會價值觀扭曲、對年輕人生命的浪費，都是長期存在的問題，這麼畸型的教育制度，能不改、能不變革嗎？十二年國教以「校校有特色、區域均優質」為目標，期望能夠均衡城鄉教育資源發展、提供適性優質就學區域。這是一個值得也應該要努力的方向，否則，難道大家要眼睜睜地看著台灣出現一波又一波上學痛苦、畢業更痛苦的年輕學子嗎？

    　十二年國教不是萬靈丹，但至少是一個開始。這個制度要能成功，需要許多方面的配合。除了入學方式之外，課程的結構和內容更是重點。十二年國教精神之一是「適性教學」，如果要在高中時期達到這個目標，國中時期的教育就應該幫助學生能夠探索、了解自己的性向、興趣是什麼；依規定，十二年國教免試入學的班級必須按照課綱的規定授課，那麼，外界要更關切，究竟教育部規畫的十二年一貫課程體系，是否的確讓學生有機會認識自己，而我們的社會又是否提供了學子真誠面對自我後的發展空間呢？若非如此，辛辛苦苦推動十二年國教，又是所為何來？

    　十二年國教不是只有「到底要不要有明星高中的存在」這個面向的議題，讓我們對課程內涵有更多一些的關心與討論吧。

觀念不改 12年國教白唱？

賴正義評論：
每逢推動教改新方案，歷屆教育部長皆強調家長需改變入名校的觀念，遺憾的是，部長的呼喚總未成真，而教改也未能如願成功，如果此次新任部長亦將12年國教的成敗繫於此，其結果似乎已可預見了，請總統與部長再審慎思考推動12年國教的妥適性，以免大人與小孩又要再次受苦受難。

熱門話題－觀念不改 12年國教白唱？

·        2012-05-01 01:20

·        中國時報

·        【張茲／高雄市（退休人士）】

    　教育部長蔣偉寧日昨發表對推動十二年國教的看法與作法，教育部將有四百個宣導團進入國中，引導各校回歸教學正常化，培養學生具有多元的能力和表現。並說十二年國教免試入學比例至少有七五％，明年全國優質高中職達成率可達八成，家長可以放心讓孩子就讀住家附近的社區高中，也就不用煩惱明星高中超額比序問題。

    　蔣部長也說到若家長維持傳統思維，以學校排名為入學考量、天天盯著比序項目，大人和孩子都會很辛苦。按部長的說法，十二年國教的關鍵成敗繫於家長觀念的調整，但若家長的想法沒有改變，屆時十二年國教上路，可以預見補習的風氣更熾，學生的壓力與負擔更重。

    　蔣部長不能太樂觀期待家長觀念大幅度的修正，明星高中、明星大學仍然是家長們的最愛，為了擠進窄門可不計一切代價，這是部長需要理解的，不能太過理想化，還是要兼顧現實的狀況，研擬配套措施，將問題減到最低程度。

菁英的盲點

賴正義評論：
眾人皆知，爭取一張型式化的名校文憑是長期以來教育問題的最主要癥結所在，如果說沒有明星學校就難以培育出菁英，那麼台灣最頂尖的學校台灣大學其國際排名也不過剛跨入百名之內，又焉能培育出菁英呢？看看採行千年的科舉制度，歷屆狀元並非來自於某一明星書院，甚至在家苦讀也能讀占鰲頭。
破除人為的明星學校最大的困難在於握有決策權的總統、高官，因為他們絕大多數來自於所謂的明星學校，要摘掉跟隨他們一輩子的光環是何其困難的事，惟有透過多數家長的努力，在選票考量下，才能迫使他們達成多數人的心願。


編.輯.室.報.告－菁英的盲點

• 2012-04-27 01:29
• 工商時報
• 【梁寶華】

　在幾經折衝之後，教育部終於在25日決定，實施十二年國教後，名校免試比例改採協商方式。這樣的決策意味著建中、北一女等明星學校，還是可以依個別情況，降低免試入學人數，以保有其一貫菁英教育的基礎，維護其具有歷史的明星學校地位。
　但這樣的解決方案，應該只是一種過度性的妥協安排，暫時性的迴避了現階段所謂「菁英」對「人渣」情緒性爭論。從長遠來看，十二年國教的終極目標，還是必須回歸教學正常化、教育資源分配合理化等符合多數人共同利益的常態性思考上。
　教育是百年大計，但在改變過程中，常會因牽涉到特定時空背景下的個別利益團體，進而干擾了合理正常的長遠思考與安排；這時就端賴能堅持正確方向的執政者，克服當下各方的眾聲喧嘩，延續既有的改革之路。
　其實，所有的人只要處在特定的情境中，就難有客觀之論；例如，如果某人是建中或北一女畢業的高社經族群，大約多會支持建北維持原來的明星高中地位，從而搶佔多數教育資源，以期能培養更多優秀的學弟或學妹。
　再如，你有一個學習成績優秀的孩子，也有很大的機會考得上建中、北一女，那你肯定也會反對未來的免試入學方案，以免影響到自己孩子比其他同齡孩子更早站在成功的起跑線上。
　這些都是人情之常。但同樣的，對於多數缺乏教育資源，或企求正常教學、免於升學壓力的孩子而言，十二年國教的免試入學方案，肯定是他們及這群為數眾多家長們的一致心願。
　民主，到最後，也不過是數人頭決定政策的制度，在兩相各持己見的情況下，恐怕還是支持十二年國教免試入學方案的人要來得有優勢的多。
　其實，人生不是一場一試定終身的賽局，所有經歷過建北等菁英生涯的學子們，還得面臨更多嚴苛的挑戰。也因此，建北這一站，就不會是人生最後的決勝點；如果這樣，優秀的各位，又何必在意這條長遠的人生路途，有沒有經歷過建北生涯呢？

解析十二年國民基本教育架構

賴正義評論


提升中小學教育品質？
民國57年實施9年義務教育，我國的整體教育品質提升了嗎？學歷的提升並不意謂學力的提升，當明星高中與大學猶在，升學導向的教學必然不變，12年國教可預見仍會步上9年國教後塵。

成就每一個孩子？
就每一個孩子而言，年齡當然會影響其成長的成熟度，不過孩子並非是生產線上的產品，其發展曲線多少會有速緩之差，12年國教仍然沿用同年齡一起學習的方式，可預見學習能力較慢發展的孩子在升學導向的體制下仍會是弱勢一族。

厚植國家競爭力？
缺少畢業品質把關的廣設大學政策是國家競爭力衰退的重要因素，在入學與畢業皆輕而易舉之下，每個孩子不得不成為大學生，否則其教育程度將屬於極為少數的後段者，不利於人生未來的發展，但因非每個孩子皆具有足夠的學習能力或金錢，有些因學習能力不足睡了四年，有些因缺錢熬夜打工四年，致學習與工作皆無成就，浪費了青春與金錢，嚴重影響個人與國家的競爭力，12年國教的實施可預見仍未能改善上述的問題。

有教無類？
目前升高中與大學的機會已近百分之百，不靠12年國教也能達成此理念。

因材施教？
一個合理的教學方式應是讓程度相近者一起學習，教師可提供與學生程度吻合的授課，學生也不會因授課過難或太簡單而生逃避或無聊之心，12年國教仍然沿用同年齡一起學習的方式，師生比與教育經費也未見顯著的改變，有多少比例的孩子有接受因材施教的機會。

適性楊才？
競逐明星高中與大學的有限名額，國高中學校與學生勢必以升學科目為重，大學科系招生名額既定下，亦非人人皆有機會進入適合的科系學習，事實上，12年國教並未顯著改變目前的教育體制，又豈能達成此理念。

多元進路？
12年國教與目前升高中、大學的方式大致相同，而高中免試入學有新衍生許多問題，不但未解決目前多元入學不利於弱勢學生，反而使問題更顯複雜。

優質銜接？
12年國教雖使高中職學校均質化，但在教育體制與經費變異不大下，何以高中職就僅因均質化與評鑑的實施而能優質化，也不知長期國人憂心的大學品質也一夕之間因此獲得改善。