眾人皆知，爭取一張型式化的名校文憑是長期以來教育問題的最主要癥結所在，如果說沒有明星學校就難以培育出菁英，那麼台灣最頂尖的學校台灣大學其國際排名也不過剛跨入百名之內，又焉能培育出菁英呢？看看採行千年的科舉制度，歷屆狀元並非來自於某一明星書院，甚至在家苦讀也能讀占鰲頭。
破除人為的明星學校最大的困難在於握有決策權的總統、高官，因為他們絕大多數來自於所謂的明星學校，要摘掉跟隨他們一輩子的光環是何其困難的事，惟有透過多數家長的努力，在選票考量下，才能迫使他們達成多數人的心願。
編.輯.室.報.告－菁英的盲點
在幾經折衝之後，教育部終於在25日決定，實施十二年國教後，名校免試比例改採協商方式。這樣的決策意味著建中、北一女等明星學校，還是可以依個別情況，降低免試入學人數，以保有其一貫菁英教育的基礎，維護其具有歷史的明星學校地位。
但這樣的解決方案，應該只是一種過度性的妥協安排，暫時性的迴避了現階段所謂「菁英」對「人渣」情緒性爭論。從長遠來看，十二年國教的終極目標，還是必須回歸教學正常化、教育資源分配合理化等符合多數人共同利益的常態性思考上。
教育是百年大計，但在改變過程中，常會因牽涉到特定時空背景下的個別利益團體，進而干擾了合理正常的長遠思考與安排；這時就端賴能堅持正確方向的執政者，克服當下各方的眾聲喧嘩，延續既有的改革之路。
其實，所有的人只要處在特定的情境中，就難有客觀之論；例如，如果某人是建中或北一女畢業的高社經族群，大約多會支持建北維持原來的明星高中地位，從而搶佔多數教育資源，以期能培養更多優秀的學弟或學妹。
再如，你有一個學習成績優秀的孩子，也有很大的機會考得上建中、北一女，那你肯定也會反對未來的免試入學方案，以免影響到自己孩子比其他同齡孩子更早站在成功的起跑線上。
這些都是人情之常。但同樣的，對於多數缺乏教育資源，或企求正常教學、免於升學壓力的孩子而言，十二年國教的免試入學方案，肯定是他們及這群為數眾多家長們的一致心願。
民主，到最後，也不過是數人頭決定政策的制度，在兩相各持己見的情況下，恐怕還是支持十二年國教免試入學方案的人要來得有優勢的多。
其實，人生不是一場一試定終身的賽局，所有經歷過建北等菁英生涯的學子們，還得面臨更多嚴苛的挑戰。也因此，建北這一站，就不會是人生最後的決勝點；如果這樣，優秀的各位，又何必在意這條長遠的人生路途，有沒有經歷過建北生涯呢？
但這樣的解決方案，應該只是一種過度性的妥協安排，暫時性的迴避了現階段所謂「菁英」對「人渣」情緒性爭論。從長遠來看，十二年國教的終極目標，還是必須回歸教學正常化、教育資源分配合理化等符合多數人共同利益的常態性思考上。
教育是百年大計，但在改變過程中，常會因牽涉到特定時空背景下的個別利益團體，進而干擾了合理正常的長遠思考與安排；這時就端賴能堅持正確方向的執政者，克服當下各方的眾聲喧嘩，延續既有的改革之路。
其實，所有的人只要處在特定的情境中，就難有客觀之論；例如，如果某人是建中或北一女畢業的高社經族群，大約多會支持建北維持原來的明星高中地位，從而搶佔多數教育資源，以期能培養更多優秀的學弟或學妹。
再如，你有一個學習成績優秀的孩子，也有很大的機會考得上建中、北一女，那你肯定也會反對未來的免試入學方案，以免影響到自己孩子比其他同齡孩子更早站在成功的起跑線上。
這些都是人情之常。但同樣的，對於多數缺乏教育資源，或企求正常教學、免於升學壓力的孩子而言，十二年國教的免試入學方案，肯定是他們及這群為數眾多家長們的一致心願。
民主，到最後，也不過是數人頭決定政策的制度，在兩相各持己見的情況下，恐怕還是支持十二年國教免試入學方案的人要來得有優勢的多。
其實，人生不是一場一試定終身的賽局，所有經歷過建北等菁英生涯的學子們，還得面臨更多嚴苛的挑戰。也因此，建北這一站，就不會是人生最後的決勝點；如果這樣，優秀的各位，又何必在意這條長遠的人生路途，有沒有經歷過建北生涯呢？
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